La càpsula té com a objectiu remarcar la importància de generar llocs de treball dignes i sostenibles, donant les eines necessàries a l’alumnat per tal que reflexioni sobre què ha de buscar en un lloc de feina i presentant experiències d’èxit en l’àmbit de l’emprenedoria social com a fórmula alternativa.
Es tindrà en compte el salari i la jornada laboral però també les possibilitats de conciliació, la perspectiva de desenvolupament personal, la possibilitat d’inclusió en el projecte empresarial, etc. Es presentarà el conveni col·lectiu com a primera eina per a valorar si el lloc de treball és digne i s'analitzaran ofertes de feina reals. Aterrarem les reflexions a les feines que hagi dut a terme l’alumnat.
S’introduiran el sindicalisme i el cooperativisme com a formes d’autoorganització i autodefensa dins el mercat laboral.
Finalment, farem diverses reflexions a través de dinàmiques (bombolles de calor, termòmetres de posicionament, cafè rodant i/o debat en silenci): en primer lloc, sobre els drets dels treballadors però també recordar el deure de desenvolupar una feina de qualitat i implicar-se en el projecte; en segon lloc, plantejar la diferència entre “ocupar un lloc de feina” i “desenvolupar-se en un lloc de feina”; per últim, remarcar el valor de generar projectes creats i desenvolupats en la cooperació com a forma d’empoderament.
CONTINGUTS D'ESS
Què és un lloc de treball sostenible i digne?
Eines legals per valorar si un lloc de treball és sostenible i digne.
Formes d’autoorganització i autodefensa dins del mercat laboral (sindicat, emprenedoria col·lectiva, cooperativisme) i exemples reals i exitosos d’aquests models.
Valors de l’ESS i drets i deures del treballador.
OBJECTIUS
Prendre consciència de què vol dir que un lloc de treball sigui sostenible i digne.
Conèixer les eines bàsiques legals per defensar els seus drets com a treballador.
Entendre el sindicalisme i el cooperativisme com a formes viables per a generar llocs de treball sostenibles i dignes i per defensar els drets dels treballadors.
Comprendre que el treballador, a més de drets, té uns deures respecte al projecte amb el qual es vincula el seu lloc de feina.
Prendre consciència de què vol dir que un lloc de treball sigui sostenible i digne.
Conèixer les eines bàsiques legals per defensar els seus drets com a treballador.
Entendre el sindicalisme i el cooperativisme com a formes viables per a generar llocs de treball sostenibles i dignes i per defensar els drets dels treballadors.
Comprendre que el treballador, a més de drets, té uns deures respecte al projecte amb el qual es vincula el seu lloc de feina.
Conèixer els següents continguts d'ESS:
- Què és un lloc de treball sostenible i digne?
- Eines legals per valorar si un lloc de treball és sostenible i digne.
- Formes d’autoorganització i autodefensa dins del mercat laboral (sindicat, emprenedoria col·lectiva, cooperativisme) i exemples reals i exitosos d’aquests models.
- Valors de l’ESS i drets i deures del treballador.
La càpsula combina fórmules expositives amb d’altres més participatives i dinàmiques, com ara bombolles de calor, termòmetres de posicionament, cafè rodant i debat en silenci. Es tracta de dinàmiques que permeten extreure opinions del grup, així com facilitar el posicionament personal de les participants a partir de conceptes clau, casos i experiències reals i hipotètiques. Aquestes metodologies combinen la paraula oral i escrita amb exercicis en moviment i amb el cos, alternant formats on es treballa amb tot el grup amb formats on es treballa en grups petits i fins i tot individualment. Això permet treballar a partir de diferents canals expressius i recollir totes les veus, fent una sessió més inclusiva i atenta a la diversitat del grup.
La voluntat és realitzar el taller de la forma més dinàmica possible (amb jocs, dinàmiques de posicionament, debats...) per tal que les participants tinguin un paper actiu en la construcció de la mateixa sessió i que puguin sorgir els debats necessaris que impliquen un bon aprenentatge. Les parts més magistrals o expositives es reserven als moments de contextualització i introducció a les temàtiques, en què els dinamitzadors han d’aportar les nocions mínimes comunes per garantir que les participants es mouen en el mateix marc conceptual.
Projector, so i pissarra
L'activitat es pot adaptar de format presencial a virtual. També es pot adaptar l'idioma i l'educador adapta el llenguatge al context de cada grup (edats, referències socials i col·lectives diverses)
Formador i educador.
Historiador de formació i Postgrau Economia Social i Solidària – Estudis Cooperatiu.